| 专业建设背景 与建设基础 | 专业基本情况：管理工程专业科为我校于2009年整合工程造价、建筑文秘和学校各文科类等专业而新成立的，已拥有高技工程造价专业，中技建筑文秘，专业教师29名，其中造价管理专业教师6人，管理类专业教师8人，财会类专业教师12人，法律专业教师3人。我科室现有专业实训室1个,校外实习基地4个。我科室现在只有工程造价一个专业独大，其他专业发展基本停滞。因此要加快以行业为背景的工程财会管理类专业的建设步伐。 行业发展背景：我科室所属的工程造价专业，是建筑中不可缺少的组成部分，是建筑行业中紧俏的专业。 人才市场需求：建筑行业是国民基础行业，经济的复苏与发展，最先也是在建筑/房地产中体现。工程造价专业是建筑业的主干专业，能够适应建筑施工、质量控制、造价计算与控制、项目可行性研究等多个岗位，人才需求量大。在普通建筑施工企业中，通常此类的技术人员约占整个企业技术人员的60％以上。随着建筑业的发展，本专业的发展前景十分良好。 专业建设基础与优势：我科室工程造价专业有着多年的教学经验，有着比较成熟、合理的教学计划和培养模式，所培养的专业人才因有着扎实的专业技能而深受用人单位好评。在专业建设上，本专业需引进1～2名合同与招投标管理教师，适当的教改可以从该专业开始。 专业建设问题与差距：就硬件而言，我科室实训实习设备缺乏，有些专业甚至难以维持现有教学需求。就师资而言，我科室财会和经济管理类专业的教师最多，在近几年无需将人才引进重点放在此专业，只需提高现有教师职称，加速培养青年教师即可。其余所有专业都需要引进专业教师或现有教师转专业培养，只有高素质的教师才能满足专业建设改革需求。 |
| 专业建设总体目标 | 希望通过三年的建设，我科室在校生人数能够达到720人。将工程造价专业建设为我科室拳头专业，壮大建筑工程资料与档案专业。 其中工程造价专业540人，建筑工程资料与档案专业180。 |
| 专业建设基本思路 | 只有将改革动起来，才能将教师拉动起来。进行教学改革，必训具备基本的实习实训条件和比较合理的师资结构，部分专业课现在可着手教改工作。首先在2009级工程造价专业上开展教学改革，组织教师以工作过程为导向编写教学计划并且实施，在期末由科室制定该班的检验问卷，由学生来评价该给效果。 |
| 专业特色 | 模块式实践教学方案垒起"造价工程师"阶梯。模块式实践教学模式将实践教学建成为联结课堂理论与工程造价行业的桥梁。在时间上，分三个阶段.第一学年的基本技能实践，每二学年的专业技能实践，第三学年走进校内外实际工程阶段.这三个阶段的划分，体现了不同时期学生的特点和教学要求,遵循由易到难,由认识到应用，步步推进的原则。每一个同学都在毕业前参加过一个实际工程的造价或施工。 |
| 专业建设内容 | 目标措施 项目 | 建设目标 | 建设措施 |
| 人才培养模式 | 学生具备良好的全面素质，有这较强的与人沟通的能力，有着较强的为人处事的能力，有必备的日常知识，有着较强的专业技能。 | 以提高哦学生能力为最终目的，提高学生综合素质，探索和建立企业用人机制，进行“订单”式培养，以提高学生技能和就业为最终目的，传授学生本专业的新知识、新材料、新技术、新工艺和新方法等，及时对知识进行更新，以就业为导向，以能力为本位，以学生为主体。 |
| 专业课程建设 | 对以往的教育理念进行转变，注重学生能力的培养，放弃以往理论和实践分开的模式，改革教学方法、教学手段，突出学生参与，校企合作，建立实习基地。 | 深入剖析岗位对人才要求，来分析岗位对学生知识的要求，有的放矢的选择知识内容；注重培养学生的能力，要突出学生才是学习的主题地位；积极推行现场演示、操作、参观、认识、设计等教学模式，让学生积极参与；校外实习基地的建立，能完善教学体系，实现学生零距离实习，让学生能够快速完成角色的转换等。 |
| 师资队伍 | 预算：1名专业带头人＋2～3名理论教师＋4名实习教师 | 专业带头人要具有高讲以上职称，并在相应专业的多个技术岗位上工作过，这类人才我校已经具备。 |
| 合同与招投标：1名专业带头人＋4名既懂理论又懂实践的教师 | 专业带头人要具有高讲以上职称，并在相应岗位上工作过。培养青年教师和固定1名优秀外聘教师以充实师资结构。 |
| 财会：1名专业带头人＋2名理论教师＋2名实习教师 | 加大力度培养本校教师，使其快速成长为本专业带头人。 |
| 实训基地建设 | 校内 | 必须的基本实训设备： 预算工作室1个 | 完善本校的 购买 |
| 校外 | 走校企合作之路，通过3年的努力做到： |
| 造价员校外基地基地2~3个 | 依托行业背景，与建筑公司或相关事务所建立良好的关系。 |
| 资料员校外基地基地2个 | 依托行业背景，与建筑公司或相关事务所建立良好的关系。 |
| 教材与教学资源库建设 | 制定教材建设规划，严格教材选用程序，保证教材选用质量。使用劳动版教材或使用面向21世纪规划教材。 | 发挥任课教师在教材选用上的主导作用；通过教研室会议最终确定教材。 |
| 根据学生层次和课程重点，自编教材。 | 结合重点课程建设，鼓励教师参编或自编教材，2010年底争取出版一本有质量的自编教材。 |
| 学生综合素质教育 | 良好的职业道德、敬业精神、团队合作意识，良好的文化素养、人文知识、环保意识、身体素质。 | 教师平常正确引导，学校多开展娱乐、知识及技能竞赛等活动，班级多组织各种班会，让学生都积极参与。 |
| 专业的社会服务能力 | 较强的与人沟通、交往的能力，较强的专业知识、技术业务能力和创新能力，能够尊重、关爱他人。 | 教师平常正确引导，言传身教，并让学生亲自参与练习；教师在传授知识时，要告诉学生多种解决办法、解题思路，让学生自主学习，有不懂的问题先去查资料，以培养创新能力。 |
| 专业教学质量评价与监控 | 教师工作认真负责，不出现任何教学事故和差错 学生认真好学，时刻有一种紧迫感和压力，学习效果良好 | 进行教学改革，提高学生学习主动性；建立良好的监督和交流机制，学生对教师的建议能够无阻的传到科室，科室能及时反映给教师，以便及时改正 |
| 经费预算 | 此项需与教研组讨论后才能决定。 |
